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早教有什么用?如何理性的選擇早教班?

2017年12月01日 本站原創(chuàng) 臨沂家怡家政服務有限公司 字體:

寶寶學習潛力最大的時期是在出生后的0~3歲,所以“教育要趁早”成為了許多父母堅信不疑的教育理念。

早教的方式也越來越多,越來越花哨,都有效嗎?它到底和傳統(tǒng)的“教”有什么本質(zhì)上的區(qū)別?

1、早教會給寶寶增加太多的負擔嗎?

早教不應該成為寶寶的負擔

不少父母將早教演變成了“早期的灌輸”。而對于0~3歲的寶寶來說,是無法接受這種灌輸方式的。

寶寶在父母的“早教”模式影響下變得越來越缺乏想象力、創(chuàng)造力,成了一個純粹承載知識的被動而沒有活力的載體,或者成了一個雖然懂不少事情,但是情商低下、自理能力極差、性格怪異的小東西。

教育是延續(xù)的,需要積累,同時又是非常個體化的。它必須依賴于媽媽對寶寶的了解,在這個基礎(chǔ)上對寶寶施行有針對性的個別化教育。請按照寶寶的天性來養(yǎng)育、教育寶寶。

2、一個好的早教機構(gòu)應該具備哪些條件呢?

早教過程不能強迫寶寶

信息都會接收。有些寶寶看似沒有關(guān)注,實際上是以另一種方式在關(guān)注。寶寶比較好動,因此在上課的過程中,會做些看起來與課程無關(guān)的一些事或行為也不要強制寶寶去關(guān)注課程。

早教課程需要與寶寶相吻合

早教班要根據(jù)寶寶的年齡來選擇,與寶寶性格相吻合的會更好。幾乎所有的課程在剛開始的時候,寶寶都會對新鮮的教具感興趣,或者被沒有參與過的新活動所吸引。

但時間久了,外在的能夠吸引眼球的已經(jīng)對他來說不新鮮了。此時,真正吸引他的就是課程本身,或者是老師的引導方式。

最主要的是老師的引導

一般的早教機構(gòu)都是有試聽課的。看看老師上課時的引導方式,留意他們對寶寶的態(tài)度。寶寶的狀態(tài)是在變的,可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件,或者出現(xiàn)特別的興趣點。

如果老師關(guān)注不到,或者引導出了問題,寶寶可能對這個課程就沒興趣了。所以老師的引導很重要。優(yōu)秀的引導可以帶領(lǐng)寶寶朝著健康的方向發(fā)展;而不當?shù)囊龑Ь蜁λ屑s束,寶寶的好奇心和探索欲望就會被壓制。

3、早教課回來,寶寶沒什么進步怎么辦?

家長的心態(tài)一定要平和,等待寶寶的成長

其實有時寶寶不見得會把某堂課掌握的東西在這堂課結(jié)束后立馬呈現(xiàn)出來。實際上,有的寶寶可能會需要比較長的時間,因為某一個特定的環(huán)境,或者活動,觸發(fā)了他的記憶,他才會把曾經(jīng)學的東西釋放出來。

比如有父母反饋,3歲左右的女兒在上課的時候感覺完全沒有參與,但在回家后就把家里所有的大人都召集起來,給他們“上課”。

父母驚訝地發(fā)現(xiàn),幾乎那堂課的內(nèi)容全部都再現(xiàn)啦!所以家長應該用比較平和的心態(tài)去面對寶寶“無進步”的情況,耐心等待寶寶的厚積薄發(fā)。

4、一定要去上早教班嗎?

早教是父母的職責,并非早教機構(gòu)的責任

日常生活中的吃、喝、拉、撒都可以營造早教的氛圍。

就拿寶寶吃面包抹果醬來說,如果寶寶沒弄好掉桌子上了,一般父母會說“你怎么掉桌上了”,這時寶寶會覺得有壓力,覺得自己能力不夠,做錯事了,以后遇到類似的場景就覺得自己是不是做不好,這樣帶給寶寶的就是負面的東西。

如果父母換一種做法,可以鼓勵寶寶“你會抹果醬了,試試看別的方法會不會抹得更好吧”,寶寶便會大受鼓舞,不但掌握了這一項技能,另一方面也拓展了他做事的思路。

5、記住重要的一點:只問耕耘,不問收獲!

寶寶生來就具有認識事物的能力。即便寶寶在某一階段對父母的刺激沒有及時回應,也請心急的父母千萬不要放棄,因為寶寶一直在學習、積累??傆幸惶欤M步的速度會讓你驚詫萬分。



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